北(běi)京師(shī)範大(dà)學

      &ldquo♦☆;所學要(yào)為(wèi)世人(rén)之☆≤✔<師(shī)，所行(xíng)應為(wèi)世人(rén≤§γ₽)之範。”啓功先生(shēn"£'♠g)為(wèi)北(běi)京師(shī)範大(dà)學所拟校(xiào)訓 ₹δ，基本含義大(dà)緻如(rú)此。站(zhàn)在老(lǎo)師÷≈"÷(shī)、學生(shēng)的(de)角度考ε×₽量，所學能(néng)否真正成為(wèi)師(shī)表，并不(bù)是(sh‌β ì)“職稱”、“級别&rdquo∑¶×;所能(néng)衡量或代表;所行(xín ₽​¥g)能(néng)否真正成為(wèi)模範£∑↕，也(yě)不(bù)待旁人(rén)選舉出來(lái)，而是(shì) π要(yào)随時(shí)扪心自(zì)問(wèn)，有£₹€(yǒu)沒有(yǒu)可(kě)慚愧的(de)思想行(xí♣∏<≥ng)動；所行(xíng)，就(jiù)是γ•λ(shì)要(yào)方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都($↑dōu)光(guāng)明(míng)正大(dà)，能(néng)夠成為('πwèi)社會(huì)中的(de)模範。

      ₩✘面對(duì)這(zhè)樣一(yī)個(gè)充滿文(wén)化(×"huà)底蘊和(hé)社會(huì)地(dì)位的(de)甲方，能(néng ​ φ)人(rén)科(kē)技(jì)如(rú)履薄冰。但(dàn)，就(jiù✘↔)像給皇帝剃頭一(yī)樣，在我們眼裡(lǐ)，它就(j‍γα iù)隻是(shì)剃頭而已。

     ε→♣ 作(zuò)為(wèi)大(dà)學校(xi∑​ ào)園裡(lǐ)最重要(yào)的(de)教學場('φ✔chǎng)所之一(yī)，公共教室是(s×☆hì)資源利用(yòng)率最高(gāo)的(de)地(dì)方。能(néng≈£₹)人(rén)科(kē)技(jì)為(wèi)北(běi)師≥↕'φ(shī)大(dà)更新了(le)多(duō)間(ji ©γān)公共教室，将他(tā)們改造成為(wèi)現(xiàn)×♣→ε代化(huà)的(de)多(duō)媒體(tǐ)教室。那(nà)麽→←≤σ，它是(shì)由哪些(xiē)方面組成的(de)呢(ne)？多(duō↓‍‌)媒體(tǐ)計(jì)算(suàn)機(jī)、液晶顯示屏、投影(y​≤ǐng)機(jī)、數(shù)字視(shì)頻"♦↓(pín)展示台、中央控制(zhì)系統、投影(yǐng)屏幕、音(y₽ΩΩīn)響設備等多(duō)種現(xiàn)代教學設備組®$₩∞成。對(duì)于這(zhè)種面筋巨大(dà)、容量超高•σ(gāo)的(de)教室，如(rú)何讓學生(shēng)聽(λ>§αtīng)得(de)清、看(kàn)的(de∑'↕)清，并且沉浸其中，是(shì)所有(yǒu)設計(jì)的(de)根本目的 $$₩(de)。

      這(zhè)就(jiù)需要(yào ≤)我們的(de)中央控制(zhì)系統來(lái)幫忙啦。中央控制(z™φβ hì)系統可(kě)實現(xiàn)資源共享、影(π÷"±yǐng)音(yīn)互傳和(hé)相(xiàng)互監控。協同控制(zhì)←<φ計(jì)算(suàn)機(jī)、影(yǐng)碟機(jī)、錄像機(jī)'Ωλ、視(shì)頻(pín)展台等現(xiàn)§✘♦代視(shì)聽(tīng)設備，并集中控≈£制(zhì)電(diàn)動窗(chuāng)>♦<簾、燈光(guāng)、幕布等設備，通(tōng)過大(dà)屏幕投影(yǐ♦☆ng)，營造出一(yī)個(gè)高(gāo)​ ✘₩清晰、高(gāo)保真、受控聲光(guāng)背景⣧&的(de)現(xiàn)代化(huà)多(duō)媒體(↔♥tǐ)視(shì)聽(tīng)教學環境。

      監控系統由前端視(shì)σ •∞頻(pín)采集系統、視(shì)頻(pín)傳輸系★π統、終端顯示系統組成。視(shì)頻(pín)采集系統完成對(duì)各個(∑®≥gè)教室的(de)實時(shí)視(shì)頻(pín)采集後，經傳輸系統交★&≤☆付到(dào)終端顯示系統，最終投放(fàng)在大(dà)→¶£λ屏上(shàng)。這(zhè)樣就(jiù)可(kěδ≈₹)以完成對(duì)所有(yǒu)教室的 →¶(de)實時(shí)覆蓋啦。萬一(yī)某個(gè)教室出現(xi‌♣®♥àn)了(le)突發狀況，都(dōu)能(néng)夠及時(s€§​hí)準确的(de)按應對(duì)方案作(zuò)出反應。